柳子權 | 香港傳媒教育協會成員

ICQ與我

一

「喔噢」一聲響後，一個黃色小信封的圖示便在電腦的右下角閃爍著。

「5 pm tea ?」red sausage。是坐在不遠的陳sir發出的邀請，工作了一整天，這是一個不錯的建議。好！答應吧！自從學校為每一位老師添置了一部筆記簿型電腦，並在教員室鋪設電腦網絡後，同事們已經能安坐自己的座位上瀏覽互聯網了。也不知由那時開始，同事們的電腦已一部接著一部安裝了I C Q，現在利用'紙仔'留言的情況已經很少了，有口訊的話，通常都會留在I C Q中。事實上，不但m e m o紙少用了很多，而通過I C Q的聯繫，一個教員室內的網上群體，正在靜悄悄的形成。「喔噢」，一個黃色小信封的圖示又在電腦的右下角閃爍著。「maths first term evaluation report 8/1 deadline」是 K a r e n的提醒，她常常會在d e a d l i n e前用I C Q提醒我，實在應該多謝她一聲，好！送一張Greeting Card給她吧！

二

最初發明ICQ的人，只是想到用它來進行網上即時通訊，用以補充電子郵件不足的地方。但之後有人發現只要把ICQ稍加改進，便能成陌生人互相認識的工具。新版本的ICQ推出後，立即受到廣泛的歡迎，是繼電子郵件(E-mail) 後最流行的網上聯絡方法。 ICQ使電腦變成不再是孤單的機械，只要你坐在電腦前面，雖然你看不見其他ICQ使用者，但彷彿你已經與對方有一種神秘的連繫，在享受虛擬社群的樂趣時，一種不期然的親切感，使你不再寂寞，自由自在地與別人聊天、談心。

三

夜深了，四周已經漆黑一片，螢光幕所發出的光點，便顯得特別光亮，我仍坐在電腦前，通常在家中，我是不會開啟ICQ的，我總覺得這是我的私人空間，不想其他人隨時闖入，但今天卻例外，因為我正在與加拿大多倫多的一位舊同學交談。「喔噢」一個突然而來的訊息。看一看，原來是'就快死0既亞B e n '，他是學校的舊生，中五畢業後到專業進修學院修讀電腦有關的科目。「hihi柳sir仲唔0訓?」亞Ben 「你都未0訓啦？做緊嘜？」我中斷了與舊同學的交談，回了他一句。「食杯面...用ICQ同D friend 吹風^^」亞Ben 「咁夜都有人?」「有好多人，有個0係新相識添?」亞Ben 「柳s i r，我有D電腦功課唔明，問你得唔得？」亞 Ben 「好，明天下午，如果有時間，你可以回校問我。」「thnkx， gd by ar!hehe^^ \(*^o^*)/」亞Ben

四

喔噢」「又是誰呢？」正想睡覺，我心有點不耐煩。「你男定女？住邊處？」無厘頭七八九「好無禮的傢伙！我並不認識的，是一個闖入者。」「喔噢」我想著想著， ' 無厘頭七八九' 又寄來一封信。「我有一個四級網址，有沒有興趣知?」無厘頭七八九我也懶得回答他，隨手將他a d d到ignore list 中算了。

ICQ有一處不好的地方，久不久便會有一些廣告滋擾，有時是介紹收費色情網頁、有時是網上賭博，有時是網上購物。散佈這些訊息的人，會時常用不同的身分，利用不同的途徑，將他們想你知道的廣告，傳到你的面前。

教案示例

「喂！喂！」電話筒中傳出羅老師的聲音。「我們正準備編寫一份傳媒教育的教材，想你幫手準備互聯網，特別是ICQ這部分，你有沒有興趣參與？」「這是一個很新的嘗試，好吧！便試一試！」我心有點興奮，也有點緊張，始終是新嘗試，自己也沒有太多的經驗。

設計目的

我們這次一起設計傳媒教育的主要目的是在於擴闊學生對傳媒的認識，提供另一些觀點，幫助他們建立自己對傳媒的看法及分析能力，並且幫助他們接受和尊重他人有不同品味和不同的選擇。換言之，我們並不假設傳媒是毒害青少年的，我們只假設傳媒對學生有深遠的影響，我們也假設學生缺乏分析傳媒的能力及資源，而這些能力及資源是可以由學習獲致的。故此我們是希望學生認識傳媒的意識型態，訓練他們對傳媒所傳遞訊息的批判性思考及態度、分辨資料及意見的能力，透過我與傳媒對話建立自己的價值系統，懂得選擇不同的傳媒，成為一個主動的傳媒使用者。有關ICQ那部分教案的設計，我不會直接向學生灌輸自己的看法，我打算利用小組討論，讓他們表達不同的觀點，互相討論，從而整理他們整體對ICQ的看法，以幫助他們建立對ICQ的分析角度。

教案內容大要

時間: 80分鐘(連續兩課節)

第一部分

設計教案時，首先考慮到不同學校在電腦設施及政策上的差異，所以在設計讓學生有使用ICQ的經驗這部分時，共設計了三個不同的活動，學校可因應不同的考慮，選擇其中一個： ˙(活動一) 如果學校的電腦設施能夠配合的話，可於一星期前在電腦室安裝ICQ，讓學生先有一段時間使用ICQ，然後才開始討論部分的活動。 ˙(活動二) 如果學校的電腦設施未能完全配合的話，學校可於數部電腦內安裝ICQ，然後老師於堂上示範如何使用，之後才開始討論部分的活動。 ˙(活動三) 如果學校缺乏電腦設施的話，老師可以在開始時派發個案「萍萍與小豬」(見附件一)，指示學生閱讀，然後才開始討論部分的活動。

第二部分

老師將學生分組，並派發ICQ分析問卷及答案(見附件二)。問卷內容不是學術性的調查，它的設計模仿時下年青人的雜誌，目的是引起學生對研究ICQ的興趣及初步幫助學生建立我與ICQ的關係，希望能使他們盡快的投入討論。如果討論部分以小組互動形式進行的話，我想以工作紙(見附件三)輔助會比較好，學生可以先寫下自己喜歡及不喜歡ICQ的原因，在小組中討論，他們既可表達自己的觀點，又可了解別人的看法。在這個過程中，老師可幫助學生建立自己的概念，暫時不宜提出自己的觀點。討論完畢後，各組開始分享自己的觀點，老師仍不宜提出自己的觀點，只是負責提問、整理、組織及分類，希望能幫助學生建立整體的共識，澄清自己對ICQ 概念中混淆的地方，學生可以藉著觀察、聆聽及記錄不同同學的觀點，補充自己在思想上的盲點。最後，老師嘗試總結學生的討論，並可以提出自己的想法作為補充，繼而幫助學生利用剛才的討論，重新思想自己對 ICQ的價值觀。教案選錄自中華聖潔會靈風中學「跨進新紀元﹕傳媒教育(三)」優質教育基金計劃

萍萍與小豬(附件一)

「小豬」是某中學中四級理科生，他十分喜歡玩ICQ ，一日某網友介紹了一名女孩子「萍萍」(事先聲明網上女孩子不一定是真的女孩子)給他認識，原來此女孩子是同校中三的學生，以下是他們的一些對話:

28/08/99 9:04PM

小豬:原來u0係讀XX中學0家! 萍萍:0係呀，u讀乜科架，........... 小豬:理科，你讀邊班la. ? 萍萍:唔好問ar ，熟D先*講u知*^^*

01/09/99 06:15AM

萍萍:hihi morning ar! 小豬:hihi，今日開學，u一早Q人? 萍萍:同朋友打招呼嗎! u都上0左網ar...

09/09/99 09:37PM

小豬:我今日唔開心:(^^^^^^^^:( 萍萍:做0麥呀?邊個激親u? 小豬:教數0個陳S i r，我唔記得做數，佢當住全班鬧我，好無 face，無d人格萍萍:ng hai gwa...不過聽講佢都好賤，算la. ，我送份神秘禮物過u ~ Life is like a box of chocolates.... you never know what you've gonna get. ~ 1024*768.

10/09/99 09:37PM

小豬:t h n kx，今日開心好多la ，u將e c a r d好靚，我好鍾意個湖... 萍萍:不用謝小豬:要謝萍萍:接受啦*^^* 小豬:要謝要謝要謝要謝要謝要謝要謝要謝要謝要謝要謝要謝要謝要謝要謝要謝要謝要謝要謝要謝要謝要謝要謝要謝要謝要謝要謝要謝要謝要謝要謝要謝要謝要謝要謝要謝要謝要謝要謝要謝要謝要謝要謝要謝要謝要謝要謝要謝要謝要謝要謝要謝要謝要謝要謝要謝要謝要謝要謝要謝要謝要謝要謝要謝要謝要謝要謝要謝要謝要謝要謝要謝要謝要謝要謝要謝要謝萍萍:玩野呀?????????? 我'亞威'左啦

13/09/99 10:55PM

小豬:u最鍾意邊個歌星? 萍萍:我0係慧琳fans 小豬:同我一樣，我好鍾意d 歌...... 萍萍:咁u有無佢d相~~~~~~~` 小豬:u要咩相，我幫u上網download~ 萍萍:gd by ar!hehe^^ \(*^o^*)/

17/09/99 02:04AM

小豬:仲唔0訓? 萍萍:食杯面同睇一陣電視...然後... :( 小豬:u有d唔開心，有0麥事? 萍萍:無事... 小豬:大家0係朋友，講出聲開心d... 萍萍:..........

19/09/99 08:19PM

小豬:u可唔可以download張相俾我萍萍:我唔0係好想.... 小豬:大家都Q0左今耐，好應該互相認識多d 萍萍:我考慮....

ICQ分析問卷(附件二)

下列的句子描寫你的日常生活，請在句子旁邊填上1 - 5分數， 1分代表極不贊成，5分代表極之贊成

每天早上起床後，你會用ICQ跟朋友say Good Morning。
某天回校，上課時發覺某一同學沒有回校，你想找一部電腦去Q他。
你發覺你開始有一個習慣，連寫給老師的報告結尾也想加上: )。
回到家中第一件事情：想要尋找「on line」好友，找不到就開始到處亂逛，看看誰在線上。
家人以後不再准許你玩ICQ，你想send mail給大家，說：「永別了，我再也見不到大家了」。
近來英文默書不及格，因為時常將you 寫成u、將thanks 寫成thnkx。
心情不佳的時候，你會想用ICQ隨便找一個陌生人談談。
晚飯的時候，媽媽多次催促，你還是坐在電腦前玩ICQ，不願離開。
近來很少煲電話粥，閒來無事，常常到chat room 與朋友聊天。
與朋友閒談時，久不久總有些人'喔噢'，'喔噢'的叫個不停。

ICQ分析問卷結果

（一）如果你得到0-14分你還算不上是一個電腦人，縱使你會使用電腦，往往只會'打打機'或'做做功課'。也許你也會印一些'靚靚'相片，但你很少甚至沒有到互聯網逛逛。雖然你不會有很多電腦知己，但也沒有被人入侵、'炸'、放病毒的危險。你也可以考慮多些連線上網，但卻需要想清楚自己上網的目的和認識多些保護自己的方法。請小心準備，迎接資訊時代，祝你「一帆風順」！（二）如果你得到15-35分你是在一個十字路口之上，你對電腦的態度是若即若離，有些時候你會花多些時間在電腦上，有些時間卻不然。也許你已經懂得控制自己的心，不會太沉迷在電腦上，但也許你是一個beginner，剛剛愛上了電腦，逐漸有一日不見，如隔三秋的感覺。希望你會儘量避免失控，懂得支配它而不是讓它支配你。（三）如果你得到36-50分相信不用我多說，你自己也知道你對ICQ的喜歡程度，已經可以用'瘋狂'兩字來形容，你每天會花大部分時間在互聯網上。也許你已經有不少被人入侵、被人'炸'的痛苦經驗，但也許你便是那個時常入侵別人電腦的怪客。但無可否認你對互聯網的認識，與其他同年齡的學生比較，已經是達到高手的地步。但有兩個十分迫切的問題，需要你去認真考慮：( 1 ) 你每天花在互聯網的時間，已經開始影響你日常的生活，紅燈已經亮起，要小心自己變成電腦'自閉人'。(2) 電腦安全對你來說是每日會遇上的問題，你必須認真檢查自己的保安系統，增加自己對電腦保安的認識，否則你可能會後悔莫及。你現在處於一個最光明又最黑暗的環境，能夠善用自己對互聯網的認識，又能夠約束自己的心，你將會踏上光明之路。

ICQ分析工作紙(附件三)

甲部

1. 在你過去玩ICQ(或從個案中)，你是否喜歡ICQ？選答喜歡者，請答題2；選答不喜歡者，請答題3

2 . 你覺得ICQ有甚麼好處？為甚麼會吸引你？試說出你的原因。

3 . 你覺得ICQ有甚麼缺點？為甚麼你不喜歡？試說出你的原因。

乙部喜歡/不喜歡的原因分類: 對自己有甚麼好處: 有甚麼可能的問題:

丙部分析乙部的資料，

4. 你認為玩ICQ可以解悶嗎？可以排除寂寞嗎？

5. 你認為玩ICQ是否會令你的生活圈子擴闊？

6. ICQ怎樣影響你與別人溝通？

丁部

試描寫一故事，某中三男同學假扮一名女孩子玩ICQ，與別人在網上交往，他會有何遭遇？他的感受如何？他是否會對自己隱藏身分感到不安？
試對'網上交友可得到真正的友誼'一題，寫出自己的意見。
你認為玩ICQ的年青人，網上的表現與現實生活中有沒有分別？

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