蔡君儀、羅靜文、王鶯群 | 十八鄉鄉事委員會公益社中學教師

推行「生命教育」之價值

在推行「生命教育」的過程中，本校相信學生能建立健康的人生觀及積極樂觀的人生態度、肯定自我的價值，並擁有尋找生命意義、追求豐盛人生的憧憬。我們的努力未必能令學生在行為上有即時明顯的轉變，卻能牽動他們的情意，影響他們的成長，這便能實踐生命教育的涵義。

讓學生感到生命有意義、價值

引導學生訂立人生目標

提高學生的自我形象和價值

學生能建立自尊、自重、自信的精神

學生能建立正面的價值觀		學生懂得愛惜自己的生命

學生能擁有正面和健康的思想		學生能明白他人價值的所在

學生能培養及確立正面的行為操守		學生懂得愛護動、植物的生命

推行「生命教育」之理念

本校希望幫助學生認識生命的意義和價值，引領他們提升個人生命的素質，並訂立明確的人生目標，以貫徹全人教育的精神。因此，本校設立「生命教育科」及「生命教育委員會」，透過正規及非正規課程，致力引導學生做到「知行合一」，讓他們建立正面及良好的行為。我們推行「生命教育科」的理念是：

知行合一
知
-----------------
行

教導學生有關生命本質的基本知識

透過各類學習活動，刺激學生思考不同的觀念

引發學生建立及接受正確的信念及態度

授以相關的生活技能

引導學生把信念養成良好的行為習慣

讓學生建立正面的行為

「生命教育」之範疇

本科之正規課程按本校之教育使命及學生之需要，劃分為九個教育範疇。各個範疇有效地分佈於全年的課節，以達到「生命教育」之目標。

範疇

內容

目標

品德教育

引導學生認識自己的獨特性，從而協助他們提升品德並建立健康的價值觀，養成良好的行為及習慣。

知行合一：建立正確的人生觀和態度。
尋找生命的意義。
明白生命的價值。
愛護其他人及動、植物的生命。
培養生活技巧、技能、獨立思考、分析推理、辨別是非、解難的能力、觀察力及表達力等。

全人發展

公民教育

教導學生認識國家，關心社會，了解個人的責任及承擔。

�體教育

引導學生培養�體意識，使之日後成為良好的公民。

性教育

讓學生了解兩性角色，培養正確的性態度，並認識戀愛、婚姻和家庭的關係。

家庭生活教育

幫助學生與家人和洽相處，並了解自己在家庭中的角色。

感情教育

協助學生建立良好的人際關係及溝通技巧，教導他們處理及表達感情和情緒。

升學及就業教育

引導學生發展個人興趣及潛能，並尋找適合自己的職業及前途。

健康教育

幫助學生保持身心健康。

環境教育

培養學生愛護地球及珍惜資源的態度。

「生命教育」與「教訓輔合一」模式

要教好孩子，除了要真誠愛護他們，還須給予他們適當的行為規範及照顧他們的心理和情緒需要，所以，教、訓、輔是不可分割的。有見及此，本校實施「教訓輔合一」模式，將訓導和輔導的工作結合為一組，與「生命教育委員會」、「生命教育科」及「獎勵組」緊密聯繫，有計劃地推行政策和活動，以建立嚴謹純樸的校風和嚴而有愛的校園文化。

教訓輔合一模式

生命教育

正規課程 (生命教育科)
節數︰	每班每循環週一節
任教老師︰	訓輔老師，生命教育委員會老師
形式︰	課堂研習
範疇︰	九個教育

非正規課程

與其他委員會及科目舉辦多項生命教育活動
與校外機構合作，籌辦生命教育活動

生命教育委員會

透過早會、週會、班主任課、大型活動，配合生命教育科推行生命教育

輔導

提供個別輔導、小組輔導

訓育

教導學生遵守校規


協助學生尋找生命的意義和價值，使其活出豐盛的人生		建立嚴而有愛、尊重、接納、關懷、欣賞和積極的校園文化

全人教育之教育目標

老師心聲及經驗分享

說之以理，動之以情—情理兼備，學生是會成長和改變的。

十年樹木，百年樹人—教育不一定有立竿見影之效，但必定有果效。

1. 充滿挑戰的生命教育之旅

面對學生的差異

本科雖有固定的課程，但我們在任時仍有很大的自由度，但也因而面對不同的挑戰。各班的程度有差異，各有特點，每個學生也是獨特的，因此，老師的教學法絕不能一成不變。同一觀念或同一主題，須施以不同的演繹方法，才能達到教學的目的。

如何取得學生的認同？

老師與學生的生活背景、成長經歷、接觸面等有別，觀念與態度等自然各異，學生往往不會易於接受老師傳授的思想和訊息。遇到此等情況，我們斷不可以強行向學生灌輸自己的大套觀念，卻須設身處地去了解學生的背景，從學生的角度來思考問題，祈求想出適合學生的方式，引導他們思考和選取正確的價值觀。凡此種種，我們不能絲毫怠慢；施教的方法必須因人而異、因時制宜，抱著屢敗屢戰的精神，不斷思索，才能發揮本科的功效。

2. 教學相長

懂反思，便成長

在任教本科的過程中，我們除提升了教學技巧，還在個人成長方面獲益不少。我們雖然對本科抱有堅定的信念，但並非所有學生也認同本科的價值，故我們須先引起他們的興趣。有的樂於接受說教的模式，有的喜歡聆聽老師的經歷和分享，有的喜歡小組討論，有的則喜歡寓學習於遊戲之中。學生的需要隨著時代的進步、社會的變遷而轉變，故老師的施教方式也須靈活富彈性，從不同的層面理解學生的需要，並不斷反思自己的教法，讓學生學得更多。就是這樣，我們提升了自己的教學專業。

衝擊就是動力

老師愈投入教學，便愈能了解學生的需要，加深了對他們的認識，也豐富了自己的人生經驗。在教學過程中，老師的價值觀常常被學生的言行舉止、思想、態度等挑戰，因而面對不少衝擊。這使我們更認真地反思不同的觀念，從而更明白現實，更能融入青少年的世界，知道學生在人生旅途中也有很多掙扎，個人的生活體驗豐富了不少。在這個基礎上，我們增添了引導學生建立正面人生觀和價值觀的動力，設法在兩者的觀念間取得融和及平衡。

3. 驚歎生命之奇妙和價值

付出的豈會白費？

透過推行生命教育，我們原有的信念更形鞏固：學生是有價值的，他們可透過教育而成長和改變。在課堂上，我們見到學生懂得關心時事，只是未具備對事件作出價值判斷的能力，這便需要老師去引導他們如何明辨是非、正面而深入地觀察身邊的事物，認識真相。我們發覺學生是有能力做到的，只是社會傳媒等歪曲了他們的觀念，使他們受到衝擊，只要我們善加引導，他們是明白的。我們深信，所付出的絕不會白費。

用愛來燃點生命

還記得在跟學生探討生死時，他們很投入、很主動地討論、發表意見，顯得他們都明白生命之可貴。即使平日表現不太積極的學生，也會用心聆聽。這證明了本科對學生產生了正面的影響。老師教導的果效不一定是立竿見影的，但必定已在學生的心田播下了種籽，帶動他們走應走的道路。

我們驚覺怎樣頑劣的學生，也會給我們真摯的感情打動，只要我們持之以恆，用「心」去對待、接受、關心他們，他們的思想、行為終會有改變的一天。我們相信教育可改變學生，全因目睹過學生因我們的教導而改變。畢竟，生命可影響生命。可改變的生命，這是何等的奇妙！

「生命教育」教案示例

十八鄉鄉事委員會公益社中學

課程總覽

主題：	「珍惜生命，關心社會」
課程內容：	四部分課題一：生命這好傢伙課題二：逆境自強課題三：節約午餐課題四：探訪活動
對象：	中四、中五學生
所需課節：	約八課節
特色：	1. 包含多元化的活動由於課程主要是探索生命的意義和價值，內容較為抽象，故課程中多滲入多元化的活動，例如文章共賞、電影欣賞、節約午餐及探訪活動，藉此讓學生具體地掌握生命之可貴。 2. 著重相互的討論每個課堂或每次活動均有討論時間，老師不會單向地向學生灌輸觀念，而是透過師生之討論，讓學生親身探究生命之意義。
預期成效：	1. 學生能明白愛惜自己生命的重要性 2. 學生能關注社會上有需要的人 3. 學生能領略服務他人的喜悅 4. 學生能體會珍惜地球資源的重要性 5. 學生能加強溝通、討論、分析、表達及口頭報告的能力

活動一：生命這好傢伙

目標：

1. 讓學生體會身邊有不少愛護自己的親人和朋友

2. 讓學生明白生命是值得珍惜和留戀的。

課節：

兩節課堂，每節35分鐘

教學步驟：

程序	內容
事前準備	老師預先吩咐學生帶備一張或以上他認為最珍貴的照片（必須與家人、朋友或同學一起拍的）。
分享及討論	老師著學生以四至六人一組，分享照片的背景及其珍貴之處。
學生匯報	老師著每組的學生代表向全班同學報告及分享該組討論所得。
問題討論	老師提出下列問題，著學生分組討論： i) 親友對於我們有何重要？ ii) 我們對於身邊的親友，又有何重要？ iii) 如果我們失去了至親的人，會有甚麼感受？ iv) 如果親友失去了我們，他們會怎樣呢？ v) 你希望朋友如何對待你？為甚麼？ vi) 我們應怎樣對待親友？為甚麼？ vii) 我們應如何珍惜與家人的關係？
學生匯報	老師著每組的學生代表向全班同學報告及分享該組討論所得。
課外反思	老師著學生閱讀〈給愛女的一封信〉（附件一），然後請學生分享閱讀的感想。
老師總結	老師總結課堂的主題，希望帶出以下的訊息： i) 親人和朋友在我們人生中的重要性。 ii) 正因他們的重要，我們要善待他們，珍惜他們。 iii) 我們要求別人怎樣對待自己就先要怎樣對待他們。 iv) 親人和朋友使我們的生命活得更精彩和有意義，美好多姿。 v) 正因生命的美好，我們更應珍惜生命。

活動二：逆境自強

目標：

1. 加強學生有關生命有限的意識。

2. 透過讓學生認識生命有涯、死亡隨時發生，讓他們懂得珍惜和尊重生命。

3. 讓學生體會「活出無限」的意義。

課節：

兩節課堂，每節35分鐘

程序	內容
電影欣賞	全班一起觀賞一套福音電影—《生命因愛動聽》的其中數個片段。(附件二)
問題討論	老師著學生以四至六人一組，討論以下問題： i) 你認為怎樣才算得上一個豐盛的人生？(提示：例如人與人的關愛、道德精神對後人或周圍人的感召、事業的滿足等。 ii) 若發現自己患上絕症，只剩下三個月的壽命，你會如何面對？(提示：積極地面對，好像Tracy般，將愛感染他人？還是消極地面對，逃避現實？ iii) 假如你是Tracy的丈夫，你會認為Tracy是一個負累，還是堅強地支持她渡過難關？為甚麼？ iv) 你有否嘗試過面對逆境？當你面對困難時，你會用甚麼方法克服？ v) 這套電影給你甚麼啟示？ (提示：人生方面、感情方面、心態方面、價值觀方面等。)
學生匯報	老師著每組的學生代表向全班同學報告其看法和感受。
老師總結	老師總結課堂的主題，希望帶出以下的訊息： i) 生命是脆弱的，而且必會有盡頭，所以我們要珍惜生命。 ii) 生命雖是有限的，但我們卻可活出無限。 iii) 活出一個豐盛的人生，生命便有意義，那便是活出無限。 iv) 遇到逆境，只要積極面對，便是尊重生命。 v) 我們可以自己的生命，燃亮別人的生命。

活動三：節約午餐

目標：	1. 讓學生嚐嚐「餓」的滋味，從而珍惜現有的東西； 2. 加強學生的社會意識和擴闊視野，鼓勵他們關懷別人； 3. 珍惜自己的生命、別人的生命和資源。
人數：	40人或以上
地點：	學校課室∕禮堂∕操場 (視乎人數而定)
時間：	午膳時間 (約45分鐘)

午膳時間 (約45分鐘)

程序	內容
事前準備	簡單佈置禮堂，移走桌椅，營造難民營的氣氛。
進行午膳	學生一起進食「節約午餐」： i) 糧食方面，可仿非洲食物，香蕉乾、白麵包及開水(自備)。 ii) 學生以難民營式赤腳排隊輪候食物，老師或社工可充當工作人員「欺壓」難民。
分組討論及分享	著學生以四至六人一組，於禮堂分組討論世界的飢餓問題及分享進食「節約午餐」的感受。
老師總結	老師總結課堂的主題，希望帶出以下的訊息： i) 世界上很多地方均有飢餓或飢荒的問題。 ii) 世界上有很多人連生活的基本需要也未得到滿足。 iii) 身為香港人，我們比世界上很多國家的人幸福得多。幸福並非必然的。 iv) 世上的資源並非無窮無盡，我們應該珍惜及節省資源。 v) 我們的生命不受物質短缺的威脅，故我們更應珍惜和尊重生命。 vi) 我們應盡自己的能力，關懷和幫助社會上或世界上有需要的人。

活動四：探訪活動

目標：	1. 讓學生了解參與社群服務的真正意義； 2. 讓學生有機會做到關心別人和社會。
人數：	20至25人
地點：	醫院、老人院或孤兒院
時間：	約2小時

教學步驟：

程序	內容
事前準備	1. 老師預先策劃一次服務活動，如探訪病患者、老人或孤兒，決定探訪目標。 2. 老師把學生分成二人一組，指導他們設計探訪問題，並著學生自備一份小禮物送給探訪對象。
探訪	老師帶領學生進行探訪活動，時間約一小時。
分組討論及分享	回到課室後，老師著學生三至四人一組，討論以下問題，並作出分享： i) 我認為服務之好處是...... ii) 我感到自己有用的地方是...... iii) 在服務中，我的感受是...... iv) 參加社會服務對別人有甚麼好處？ v) 參加社會服務對自己有甚麼益處？
學生匯報	老師著每組的學生代表向全班同學報告討論所得和感受。
老師總結	老師總結課堂的主題，希望帶出以下的訊息： i) 社會上有很多需要我們伸以援手的人，我們應多參與社裡服務。 ii) 施比受更有福，幫助別人可令自己得到無比的快樂。 iii) 幫助別人，可讓自己知道自身的價值。 iv) 我們要做關心社會，愛護他人的好公民。

附件一〈給愛女的一封信〉

可憐天下父母心

以下是一封由一位母親寫給九年前自殺身亡的女兒的信。

囡囡：

日子過得真快！你離開我們已經九年了，記得那天早上收到你墮樓身亡的消息，我整個人也呆了！點解早一日，我們還去打羽毛球，去逛街，你更買了對波鞋作聖誕禮物，但如今波鞋成為你的陪葬品！圪點解老天爺這樣忍心，要取去我聽話、懂事和唯一的女兒！

會不會剛上中學功課多，你不習慣呢？會不會老師惡、要求多？或學校內有不公平的事呢？圪實在有好多的唔知和點解，我快要瘋了！

你走後，日子過得真慢，......但我時常都掛念著你，在街上看見背著書包、穿著校服的小女孩，我想到了你圪想知道你在哪裡？在做甚麼？近況如何？這樣就痛起來，淚水也忍不住了。

......明白很多事情的發生，不是一下子便可以找到答案，是要時間和開放的心去尋找，就好像你為什麼要尋死，到今天也找不到答案圪

......從前，會以為給你吃，穿得暖，你只要乖乖讀書，爭取好成績，這樣便有機會上最好的中學、大學、搵份好的工作，生活必不會差了。我們每天的生活語言是你「做完功課未？」、「溫完書未？」、「練完琴未？」圪但就是不懂得說一句：「你做得好好，囡囡！」、「我愛你，囡囡！」，我更不懂得去攬攬你、抱抱你，或是錫錫你的臉珠。

九年後的今天，我會問自己用甚麼態度去看一個生命 ?......今天我將這件傷痛的事情說出來, 希望讓我們家裡的悲劇, 也成為別人家庭的祝福!

祝

平安喜樂!

*摘自撤票利亞防止自殺會

附件二《生命因愛動聽》故事大綱

年青社工Tracy得到丈夫萬豪的支持，決定到一間專門收留絕症病人的西門山醫院工作。Tracy發現在醫院內滿佈一片絕望氣氛，甚至專科醫生也是個奇怪的人。Tracy決定以自己方法來幫助病人，怎知吃力不討好，弄巧反拙，使一向好勝自信的Tracy非常氣憤。

不久，Tracy患上末期骨癌，結婚兩年、對末來充滿希望的一對小夫婦，頓然變得不知所措。

Tracy入住的西門山醫院接受治療，身份由社工轉變成病人，身心自尊都受盡癌病折磨，她變得意志消沉。一直深愛妻子的萬豪對Tracy康復抱著極大的期望，他更放棄電腦公司的高薪要職，全力照顧妻子。

Tracy對丈夫不離不棄的愛深受感動，但又害怕自己離去後萬豪會過度傷心，所以暗中為自己安排身後事，更為丈夫尋找妻子。但一次Tracy偶遇上燕姐，在燕姐的點化下，她終於明白到「生命中最大的神蹟，就是從絕望中找到希望」。Tracy和萬豪不但更珍惜對方，而且更明白用自己的生命來改變四周病人的價值。她堅持這做法，直到她離世的一天。

活著就是精彩