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主故事
結局 A
結局 B
大隻獅住的屋苑設有遊樂場設施，很受住戶小朋友歡迎。八歲鄰居賢仔一向有禮守規，今天突然不守遊戲規則，變成人人討厭的「犯規王」。原來是「不公平壞豆」作怪，教賢仔插隊，更做出危險舉動。大隻獅最終能否在眾多遊樂場設施中，找到「不公平壞豆」及「犯規王」的蹤影呢？
守秩序是維護公平的重要因素
訂立規則是為了保障大眾的安全及維持秩序
不守規則的後果
課堂簡報
情境圖
分組討論工作紙
延展活動工作紙
1. 引起動機﹙5分鐘﹚
將學生分為若干組，每組圍著桌子坐，進行「收買佬」遊戲。
教師說出要收集的物品，每組學生將指定的物品放到自己組別的桌上，最快收集到指定物品的組別獲勝。
遊戲規則：
﹙1﹚收集的物品必須屬於該組別的學生，不可向其他人借，亦不可拿取課室內的公用物品。
﹙2﹚集齊指定物品後，全組舉手示意。
遊戲完畢，教師指出每個遊戲都有需要遵守的規則，然後向學生提問：
為甚麼需要訂立遊戲規則？(提問旨在引發學生思考，此階段教師毋須提供答案。)
2. 動畫導賞﹙10分鐘﹚
播放動畫《遊戲犯規王》至02：10﹙畫面顯示整個遊樂場﹚，然後請學生在畫面中找出不守規則的賢仔。
向學生提問：
﹙1﹚這位不守規則的小朋友做了甚麼？
玩遊戲時不守規則，被捉後才啟動「防護罩」，不肯認輸
﹙2﹚假如你是和賢仔玩遊戲的小朋友，你有何感受？
學生分享感受後，引導他們思考不守規則會破壞公平
繼續播放動畫至03：08﹙「不公平壞豆」被捉﹚，向學生提問：
﹙1﹚不守規則的賢仔玩滑梯時做了甚麼？
插隊，然後企圖從滑梯底爬上去
﹙2﹚賢仔這樣做，可能有甚麼後果？
與向下滑的小朋友相撞，令大家受傷
繼續播放餘下的動畫。
小結：
玩遊戲需要遵守規則，訂立規則是為了令大家在公平及安全的情況下玩耍。
3. 分組討論﹙20分鐘﹚
教師將情境圖貼在黑板，請學生說出每個情境需要遵守的規則。
學生4人一組進行分組討論，每組獲派一份分組討論工作紙﹙附件2A﹚。
教師可先引導學生思考在每個情境中不守規的後果，然後分組討論工作紙上每項規則訂立的目的。
討論完畢，請個別組別代表分享他們討論的重點。
4. 總結﹙5分鐘﹚
教師作出總結：
為達致公平，我們需要守秩序，例如在小食部排隊是讓先到者可以先買零食，插隊是不守秩序的行為，對其他守秩序排隊的人不公平，令他們輪候的時間多了。
訂立規則的目的是保障大眾的安全及維持秩序，每項規則的設立都有其用意，例如要排隊進入課室是為了防止爭先恐後的情況出現，避免學生受傷。
不守規的後果：假若人人都任意做自己想做的事，不守規則，對自己和其他人都有不良的影響，例如行人及司機為了趕時間而不按交通燈提示使用道路，會發生交通意外，造成人命傷亡。
課後延展活動
請學生完成工作紙﹙附件2B﹚，繪畫生活情境中的不守規行為，並寫下不守規的後果。
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