分段播放
主故事
結局 A
結局 B
星期天，Isaac的媽媽約了兩位朋友來家中一起製作蛋糕，Isaac和小朋友（小傑、大B、細B）一邊玩、一邊等待蛋糕出爐。當焗爐門一打開，香噴噴的味道遍佈全屋，大家洗手後回來，發現蛋糕掉到地上。由於沒有小朋友承認與事件有關，Isaac和小啡豆化身偵探，根據現場的蛛絲馬跡，查出又是壞豆作怪，究竟是哪個小朋友在說謊呢？
説謊是一種壞習慣，最終會被識破，亦會失去別人對自己的信任
勇於認錯是誠實的表現，不應推卸責任或冤枉他人
替別人掩飾做錯的事或謊言，既不能幫助當事人，亦令自己產生不安，怕被人察覺有所隱瞞
遊戲卡
課堂簡報
分組討論指引
工作紙 – 道歉卡製作
1. 引起動機（10分鐘）
教師告訴學生今天將會一起看動畫《「說謊」蛋糕》，並向學生提問：大家知道「說謊」是什麽意思嗎？你/你的朋友試過説謊嗎？
看動畫前，先將學生分成兩組，以比賽形式進行配對卡遊戲：
將遊戲卡翻轉貼在黑板上（如有需要，可先讓學生觀察卡的位置30秒，然後才將卡翻轉）。
每組輪流派出一位學生翻開兩張卡，如卡上圖案相同，該組可得一分；如卡上圖案不同，則將牌翻轉，讓另一組再作嘗試，直至所有卡被成功翻開。（遊戲卡上印有動畫故事的角色、蛋糕等圖案）
遊戲完結後，告訴學生遊戲卡上的人物就是今天故事的主角，然後播放動畫《「說謊」蛋糕》至01：54稍作停頓 (畫面會顯示三個小朋友的足跡，讓學生猜猜誰弄跌了蛋糕)。
請學生跟「小啡豆」一同找出真相。
2. 角色扮演（10分鐘）
繼續播放動畫至02：23（壞豆建議大B不要承認過錯），然後邀請兩位學生分別扮演大B及壞豆的對話：
（1）扮演壞豆的學生需嘗試慫恿大B否認過錯。
（2）扮演大B的學生需説出自己的抉擇：
會/不會承認過錯；
會/不會承認過錯的原因。
繼續播放動畫至03：34，並跟學生討論以下問題：
（1）大B承認過錯會有什麽後果？
（2）大B繼續説謊又會有什麽後果？
播放動畫的結局B（繼續説謊的結局，約30秒）。片中描述大B仍然拒絕承認自己做錯，更冤枉其他人，最終被媽媽發現，受到懲罰。
結局 B：繼續説謊的結局﹙約30秒﹚
播放完畢後，教師可就結局向學生提問：
（1）爲什麽大B不肯承認過錯？
（2）大B繼續説謊，他跟媽媽説是誰弄跌了蛋糕？
（3）假如你是小傑，你有什麽感受？
（4）你曾試過被騙/被冤枉嗎？你當時的感覺如何？
小結：
做錯事需要承擔責任，受罰是應該的，如果因爲怕受罰而繼續説謊，便將「小錯」變成「大錯」。
説謊只是逃避一時的責任，最終會被識破，令家人/朋友失望，亦會失去他們對自己的信任。將責任推卸給別人或冤枉別人，更是要不得的行爲。
3. 分組討論（15分鐘）
教師就卡通片的情節向學生提問：
故事中的細B，其實知道哥哥大B弄跌了蛋糕。
假如你是細B，被媽媽問及此事，你會怎樣做？
學生3-4人一組進行分組討論，每組派發一份討論指引（附件2A），教師可引導學生按指引分析思考每個抉擇的後果。
討論完畢後，請個別組別代表分享他們討論的重點。
教師在過程中亦可引導學生反思：
細B可能選擇隱瞞的原因（例如：害怕哥哥遷怒自己、希望幫助哥哥免受懲罰等）；及
如被人發現的後果（例如：自己也成爲説謊者而失去別人的信任、令家人失望等）。
鼓勵學生如果想幫犯錯的兄弟姊妹或好朋友改過，便不應該隱瞞，因爲這樣做只會令他/她存有僥倖心態，將來甚至變本加厲，反而害了他/她。此外，隱瞞真相其實也是不誠實的行爲，會令自己感到不安，害怕被別人知道，更不能幫助他人面對過錯及改過。
教師亦可請學生回想一次自己坦白認錯的經歷，然後邀請個別學生跟全班分享他/她的小故事（教師在過程中引導學生明白說了實話後，心裏不會再感到擔心和緊張；鼓勵學生做個誠實的小朋友，如真心認錯及改過，更有機會得到原諒和讚賞）。
請學生猜猜如果大B跟同學們一樣誠實，坦白認錯，故事結局會怎樣？（亦可請學生想想可怎樣協助大B坦白認錯及勇於改過）
播放動畫的結局A（承認過錯的結局，約15秒）。片中描述大B認錯後得到媽媽的讚賞，並一起製作蛋糕。
結局 A：承認過錯的結局﹙約15秒﹚
4. 總結（5分鐘）
教師作出總結：
做錯事能坦白承認，既會得到別人的原諒，亦能心安快樂。勇於認錯是誠實的表現，不應推卸責任/冤枉其他人。
説謊是一種壞習慣，說謊後心裏會緊張和擔心，謊言最終會被識破，亦會失去別人對自己的信任。
如果真的做錯事，便應勇敢承擔責任(例如: 道歉、受罰)。如果因爲怕承擔後果而繼續説謊，便將「小錯」變成「大錯」，於事無補。
替別人掩飾做錯的事或謊言，其實是埋沒真相，也是不誠實的行爲。此外，隱瞞真相既不能幫助當事人，亦因害怕事件被揭發而心感不安。
課後延展活動
請同學幫大B設計一張道歉卡給小傑（可自由創作或使用附件2B的填色紙），完成後可將作品貼在壁報板上。
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