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主故事
結局 A
結局 B
iTeen四人組擔任「師兄師姐計劃」的導師，放學後為低年級同學提供功課輔導，期間發現二年級的小悅偷偷地拿取同學的功課來抄襲，以期獲得「交齊功課獎」。一向是好學生的小悅，為何會這樣做呢？爲了找出真相，科科A運用妙計，成功引出幕後壞豆。
抄功課是不誠實、欺騙老師的行爲，亦對其他同學不公平
準時交功課是學生應有的責任，亦是自律守規的表現
憑自己努力得來的成果才會帶來滿足感，不勞而獲的行爲是不可取的
卡通海報
投票舉手牌
課堂簡報
工作紙 – 情境選擇題
工作紙 – 我的承諾
1. 引起動機（5分鐘）
簡介動畫主角iTeen四人組（Isaac、詩詩、科科A和大隻獅）及小啡豆（可張貼或展示「卡通海報」）。
告訴學生今天iTeen四人組的學校發生了一件奇怪的事，現在帶他們到那裏看看。
向學生派發「投票舉手牌」，告訴學生稍後會邀請他們舉牌回答問題或作出抉擇。
播放動畫《誰在抄功課》至01：43稍作停頓。請學生指出畫面上哪一位學生拿走了其他同學的功課，猜猜她爲什麽這樣做。
2. 代入角色（15分鐘）
繼續播放動畫至03：28，然後向學生提問：
（1）小悅爲什麽會抄功課？
參加了太多課外活動，沒有時間做功課
希望得到「交齊功課獎」
（2）假如你是小悅，因抄功課而獲得「交齊功課獎」，你會因此感到高興嗎？爲什麽？
可引導學生反思：用不誠實的方法獲得好成績或獎項，内心會不好受，也不會得到別人的認同和肯定。如被發現，亦會失去別人的信任。
（3）假如你是小悅，不夠時間完成功課，你會怎樣做？
教師可請學生自由作答或舉牌示意，並根據學生答案，引導他們思考不同選擇的後果，例如：
A. 如實告訴老師：被責備、沒有「交齊功課獎」等
B. 抄功課：有機會被老師發現及懲罰、不明白功課内容、浪費學習機會、令成績退步等
請同學投票示意小悅應否繼續抄功課，然後按同學的選擇，先播放較多人選取的結局，然後播放另一個結局：
結局 A：沒有抄功課的結局﹙約30秒﹚
結局 B：抄功課的結局﹙約30秒﹚
小結：
抄功課是不誠實和欺騙老師的行爲，對自己也沒有好處，既失去了解學習進度的機會，亦未能找出不明白的内容，加以改進。
遇到問題要想辦法解決（例如跟家人或老師商量），抄襲和説謊不是正確的解決方法。
3. 情境選擇題（15分鐘）
學生兩人一組，教師派發每人一份工作紙（附件1A）及播放簡報，然後讀出工作紙上的情境。
請學生就每個情境，互相分享自己的選擇及原因。
情境一
今早回校時，你的好朋友發現未完成數學習作，他請求你借功課給他抄，你會答應嗎？爲什麽？
A. 會 B. 不會
情境二
你打算參加填色比賽，但覺得自己的作品不夠好，爲了獲獎，你會請家人幫忙一起完成嗎？爲什麽？
A. 會 B. 不會
情境三
英文測驗時，有一條題目不懂，你偷看到同學答題紙上的答案，你會照抄嗎？爲什麽？
A. 會 B. 不會
討論完畢後，教師請每組透過舉牌顯示他們的最終選擇，並邀請若干組的代表與全班分享他們的意見。
4. 總結（5分鐘）
教師歸納各組的討論重點並作出總結：
準時交功課是學生應有的責任，亦是自律守規的表現。鼓勵學生先嘗試自行完成家課，遇有不明白的地方可向師長或同學請教。
抄功課是不可取的行爲，而借功課給同學亦並非真正幫助他，反而令對方未能及早正視及處理個人問題。
用不誠實的方法獲得好成績或獎項，内心會不好受，也不會得到別人的認同和肯定。如被發現，亦會失去別人的信任，影響人際相處。
憑自己努力得來的成果才會帶來滿足感。不勞而獲、利用別人的成果當作自己的成就，是自欺欺人的行爲。
課後延展活動
鼓勵同學完成「我的承諾」工作紙（附件1B），訂下每天用心完成功課、自己收拾書包/玩具等目標，承諾做個誠實、守規及勤力盡責的好孩子。
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